UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE SANTIAGO
CEDESE
TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN (TIC)
FACILITADORA: MARIA
SORABIA TORRES, M.A
¿Cómo ha evolucionado la tecnología Educativa en el contexto
donde Ud. vive o trabaja?
Vamos
a partir este trabajo definiendo que entiendo por tecnología educativa, para
poder acercarnos a la realidad que deseamos abordar. Se puede partir diciendo que entiendo por
tecnología educativa como el conjunto de conocimientos, destrezas y habilidades
para el manejo adecuado y optimo de los medios y recursos materiales educativos
didácticos a nuestra mano. Vemos como
poco a poco, se va pasando de la educación que recurría solo al lápiz – papel-
pizarra, e ir incursionando de manera progresiva, a la par de los avances
tecnológicos. Vamos del video casete,
retroproyector etc. al uso de materiales audiovisuales, cognoscitivo, al uso al uso de la informática, de las TICS,
donde ya se va transformando la forma de educar, llevando la educación de la mano
al campo cyber net o espacio. Nuevas
formas de educación: virtual aparecen las
esperanzas sobre la utilidad de las TICS gracias al auge de la educación a distancia
apoyada por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Aunque
aquí en nuestro Centro Educativo contamos con un laboratorio de informática de
punta, aun falta mucho por implementar, para estar a la par de la vanguardia a
través de la tecnología Educativa: capacitación al respecto a todo el personal
docente, para saber usar trabajar e implementar en su propia aula de clase. Dotar los centros educativos con equipos
tecnológicos que respondan a las exigencias de los tiempos que vivimos, de
igual manera la proporción equipo \ alumno.
P.
Orlando Barajas A.crs
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE SANTIAGO
CEDESE
TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN (TIC)
FACILITADORA: MARIA
SORABIA TORRES, M.A
Los
medios de enseñanza son elementos de suma importancia en el proceso
enseñanza-aprendizaje, estos brindan el soporte material de modo que permiten
dar cumplimiento a los objetivos, favoreciendo a que los estudiantes se puedan
apropiar del contenido de manera reflexiva y consciente, en una unidad entre la
instrucción, la educación y el desarrollo. Se encuentra una modalidad de amplio
uso en la sociedad moderna: el video.
El
valor del video como medio comunicativo, lo ha puesto en un lugar distintivo en
los últimos años. Pero la dimensión más importante a destacar en el video, es
que puede ser utilizado como un importante medio audiovisual de enseñanza, ya
que combina elementos de los otros medios, como la fotografía, la imagen en
movimiento, el texto, el sonido; en función de favorecer el desarrollo del
proceso de enseñanza-aprendizaje. A
través del video yo como docente puedo traer a la sala elementos,
acontecimientos, situaciones de cualquier parte del mundo o tiempo histórico,
que no podría tener acceso en vivo y directo. Mostrar una gran gama de
posibilidades todos en un mismo espacio lo que hace y permite la educación sea
globalizada.
Hoy
por hoy, es una herramienta muy práctica y de gran utilidad si se sabe usar en
las aulas de clase como recurso de enseñanza aprendizaje. Piense Ud. impartir una clase de historia
ayudado por un video que va mostrando los hechos acontecidos en una etapa de la
historia que deseamos ser conocida. Es algo fantástico porque lo visual/
auditivo ayuda de manera eficaz en el alumno para recrear y entender aquello
que de solo papel tiza y lápiz se vuelve cansativo y sin interés.
P.
Barajas A. crs
¿Cuáles son las competencias del siglo
XXI o cuáles son las destrezas que debe tener el estudiante del siglo XXI?
Competencias Intrapersonales:
·
Habilidad de trabajar
autónomamente
·
Tener confianza en sí mismo
·
Que disfrute lo que hace
Competencias Pedagógicas
·
Capacidad de análisis y
síntesis
·
Aprender a aprender
·
Resolver problemas
·
Investigar y aportar con
nuevas ideas
·
Habilidades para criticar y
autocriticarse
Competencias Sociales:
·
Buen trabajo en grupo
·
Capacidad para trabajar en
grupos interdisciplinarios
·
Comportamiento ético
·
Aprecia la multiculturalidad y
diversidad
Competencias de Emprendimiento
·
Concepto de calidad
·
No rendirse, alcanzar sus
metas
·
Preparado para el éxito
·
Iniciativa
Competencias Organizacionales:
·
Capacidad para utilizar el
conocimiento en la práctica
·
Capacidad para adaptarse a
nuevas situaciones
·
Capacidad para organizar y
planear
Competencias tecnológicas
·
Desenvolverse en redes
·
Manejo de equipos y materiales
·
Uso de periféricos
·
Programas y aplicaciones WEB
2.0
Competencias Comunicativas
·
Administración de información
·
Comunicación oral y escrita
·
Buen uso de redes sociales
Es
indispensable conocer las competencias laborales y académicas del siglo XXI
para poder priorizar las destrezas que los alumnos deben dominar para tener
éxito laboral y personal.• Las instituciones académicas deben promover un
enfoque por competencias que vaya más allá de las destrezas básicas del
currículo. Esta tarea es posible implementando temas interdisciplinarios del
siglo XXI en cada materia o curso que se imparta.
El
docente debe llevar al alumno a un nivel más alto de aprendizaje. Los temas
interdisciplinarios se pueden subdividir en cuatro importantes categorías:
Categorías interdisciplinarias
Existe
la competencia de aprendizaje e innovación que se subdividen en tres
subcategorías. Estas competencias permiten que una pueda distinguir entre un
alumno preparado para el mundo laboral y uno que aún no lo está. El alumno del
siglo XXI, debe poseer: • Competencias de creatividad e innovación•
Competencias de pensamiento crítico y solución de problemas• Competencias de
comunicación y colaboración Competencia de aprendizaje e innovación
El
alumno debe prepararse para acceder la información y poder evaluarla de forma
objetiva. El manejo de información implica saber cómo utilizarla, lo que sugiere
tener conocimientos legales y éticos. El profesional de hoy ya comparte en
redes sociales con fines comerciales, por ende, necesita saber cómo investigar,
manejar, integrar y generar información para compartirla en la red
responsablemente. Competencias de manejo de información y tecnologías
Gardner clasifica las
capacidades en: Las cinco capacidades para enfrentar el siglo XXI
El
docente en línea debe procurar el diseño de ambientes de aprendizaje en los que
se: •Promueva el uso de comunidades de aprendizaje. •Promueva el aprendizaje en
contextos del Siglo XXI. •Permita el acceso equitativo a herramientas de
aprendizaje, recursos y tecnologías (TIC) de calidad. •Apoye e integre una
participación internacional y una comunidad más extensa de expertos. Ambientes
de aprendizaje para el siglo XXI
“Hoy los educadores tienen que enfrentarse con
una situación de aprendizaje en la que la información adquirida por los sujetos
viene incrustada en una visión ideológica envuelta en el celofán del
espectáculo. Separar una de otra supone organizar situaciones de aprendizaje
que hagan posible el debate, la interpretación; contexto que requiere dedicar
más tiempo al debate que a la exposición…” (Funes,
2005Pensamiento final)
P.
Barajas A. crs
